Агинскому институту повышения квалификации – 30 лет

19 января 1993 года было подписано постановление об открытии Агинского окружного института усовершенствования учителей в новом субъекте Российской Федерации – Агинском Бурятском автономном округе. С этого дня начался новый этап развития системы образования округа. Уже в первые годы работы руководство Института определило вектором развития  для педагогического сообщества Аги систему развивающего обучения, которая сегодня еще раз доказала свою эффективность, и стала одной из методологических основ обновленных федеральных государственных образовательных стандартов. Увлеченные своей работой, методисты первого состава института осваивали инновационные технологии обучения, приложили много сил для дальнейшего развития института.

В связи с расширением деятельности Постановлением Главы Администрации Агинского Бурятского автономного округа от 16.04.2007 г. №п-124 Агинский институт усовершенствования был переименован в Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы. Инновационный путь развития Института позволил с 2010 года перейти в статус автономного учреждения , что способствовало расширению географии слушателей, оптимизации финансово-экономических механизмов управления, дало возможность мобильно реагировать на вызовы времени.

Плодотворным периодом в развитии института стали годы участия в мероприятиях Федеральной целевой программы развития образования (2011-2016 гг.), когда институтом в статусе федеральной стажировочной площадки было обучено более 5000 руководителей и педагогических работников Забайкальского края и других регионов Российской Федерации, сформировано солидное экспертное сообщество нашего региона, разработаны и изданы более 50 монографий стажировочных  площадок и образовательных организаций.

В декабре 2017 года соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1206 от 11 декабря 2017 года ГАУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края» присвоен статус федеральной инновационной площадки на 2018-2023 годы для исполнения проекта «Система повышения квалификации на основе проектно-деятельностного подхода – институт достижения нового качества образования». В декабре 2021 года институт начал работу в сети Федеральной инновационной площадки Московского городского педагогического университета по проекту «Реализация сетевой образовательной программы в старшей школе».

В 2020 году Агинский институт стал подведомственным учреждением Администрации Агинского Бурятского округа, в связи с чем внесены изменения в государственное задание в части организации общественно-значимых мероприятий, среди которых особое место занимают мероприятия по сохранению и развитию бурятского языка.

Сегодня Агинский институт повышения квалификации в условиях современных вызовов продолжает работать над обновлением содержания образования через реализацию федеральных государственных образовательных стандартов и обеспечением непрерывного профессионального роста учителей. Концептуальной основой перспектив развития института остается идея опережающего развития педагогических кадров, максимального удовлетворения запросов потребителей за счет постоянного обновления и совершенствования программ, форм повышения квалификации, расширения социального партнерства с учреждениями социальной сферы.

Эта миссия выполняется в сотрудничестве с Министерством образования и науки Забайкальского края, с федеральными центрами, Институтом развития образования Забайкальского края, муниципальными органами управления образованием, школами-партнерами.

В настоящее время в институте работают 30 сотрудников, из них 5 кандидатов наук, 3 аспиранта. Всего реализуется более 50 обновленных дополнительных профессиональных программ повышения квалификации, 3 программы размещены в федеральном реестре. На цифровом портале дополнительного профессионального образования 4 сотрудника института являются федеральными экспертами.

В перспективе Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы определяет приоритетные направления деятельности: ориентиры на опережение, построение адресного научно-методического сопровождения учителя, поддержка образовательных организаций в инновационной деятельности.